13 décembre 2023
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Laëtitia Giorgis, « L'entrée dans l'alphabétisation de grands adolescents en Français Langue Seconde : étude des effets d'une approche inductive et multimodale sur les apprentissages », HAL-SHS : sciences politiques, ID : 10670/1.s62m64
Cette thèse s'intéresse aux grands adolescents nouvellement arrivés en France nonou peu scolarisés antérieurement. Pour pouvoir s’intégrer en France, ces jeunes doiventrattraper au plus vite un parcours scolaire qu’ils n’ont pas eu, en particulier dans ledomaine de la lecture/écriture et de la phonologie du français. Or, les apprentissages seheurtent à un calendrier restreint et des conditions sociales difficiles. Ces difficultésstructurelles rendent nécessaire la réflexion didactique afin d’identifier et de tester desdémarches pédagogiques adaptées à ces conditions.Dans ce cadre, la littérature montre que leur parcours de vie pourrait être mis àprofit pour entrer dans les apprentissages linguistiques de manière plus efficace.Par ailleurs, les démarches inductives et multimodales, dites engageantes,présentent des caractéristiques qui en font des entrées pédagogiques à priori privilégiéespour le public ciblé.La thèse propose ainsi d’élaborer et de tester un dispositif pédagogique inductif etmultimodal prenant en compte les profils d’un groupe de 10 grands adolescents.L'analyse qualitative montre en quoi l'engagement des apprenants et del'enseignant, constitutif de la démarche inductive et multimodale testée, a des effetspositifs sur leur entrée dans la lecture, l’écriture et la phonologie du français.