Cet article s’appuie sur des vignettes cliniques issues d’un groupe à médiation danse, co-animé par deux des auteures et supervisé par la troisième. Ce dispositif thérapeutique est destiné à quatre duos parents-enfants. Il s’agit d’enfants âgés de 4 ans, scolarisés en petite section de maternelle, avec des troubles envahissants du développement relevant de l’autisme. Ce groupe s’inscrit dans l’offre de soin d’un cmpp et s’adosse à un projet de recherche plus vaste impliquant d’autres groupes fondés sur la même médiation. Nous centrerons notre propos sur la place du sol en général et dans le rituel de séparation du groupe en particulier. Le sol est un élément fondamental dans la danse : point de contact et base d’appui vers le mouvement, il est, avec le corps et l’espace, le matériau privilégié du danseur. Dans le développement de l’enfant en général et dans les tsa en particulier, l’ancrage dans le sol renseigne avec précision sur la qualité du lien, tandis que dans la relation avec un autre, et a fortiori entre parent et enfant, il se donne comme site de l’investissement psychique mutuel. Nous travaillerons ici à présenter la potentialité groupale de cette interface entre enfants, parents et thérapeutes, tous danseurs, tous en recherche de l’appui sur le groupe par l’intermédiaire de l’appui sur le sol.
This article is based on clinical vignettes from a dance-mediated group, co-facilitated by two of the authors and supervised by the third. This therapeutic setting is intended for four parent-child duos. The children are aged 4, in nursery school, with pervasive developmental disorders related to autism. This group is part of the care offered by a cmpp and is part of a larger research project involving other groups based on the same mediation. We will focus on the place of the floor in general, and in the group separation ritual in particular. The ground is a fundamental element in dance: a point of contact and a base of support for movement, along with the body and space, it is the dancer’s preferred material. In the development of the child in general and in asd in particular, anchoring in the ground gives precise information on the quality of the link, while in the relationship with another person and a fortiori between parent and child, it is given as a site of mutual psychic cathexis. We will attempt to present the group potentiality of this interface between children, parents and therapists, all of whom are dancers and seeking support from the group through the intermediary of support on the ground.
Este artículo se basa en viñetas clínicas de un grupo mediado por la danza, animado por dos de las autoras y supervisado por la tercera. Este dispositivo terapéutico está destinado a cuatro dúos de padres e hijos. Se trata de niños de 4 años, escolarizados en el jardín de infantes, con trastornos generalizados del desarrollo relacionados con el autismo. Este grupo forma parte de la atención terapéutica ofrecida por un CMPP y forma parte de un proyecto de investigación más amplio que incluye otros grupos basados en la misma mediación. Nos centraremos en el lugar del suelo en general y en el ritual de separación del grupo en particular. El suelo es un elemento fundamental en la danza: punto de contacto y base de apoyo para el movimiento, es, junto con el cuerpo y el espacio, el material privilegiado del bailarín. En el desarrollo del niño en general y en el TEA en particular, el anclaje en el suelo da una información precisa sobre la calidad del vínculo, mientras que en la relación con el otro, y a fortiori entre padre e hijo, se da como un sitio de inversión psíquica mutua. Trabajaremos aquí para presentar la potencialidad grupal de esta interfaz entre niños, padres y terapeutas, todos bailarines, todos en busca de apoyo en el grupo por intermedio del apoyo en el suelo.
