Fiche du document
2020
- handle: 10670/1.s9ua5c
- dumas-03209559
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Difficulté scolaire Enfants en difficulté d'apprentissage École inclusive Activités pédagogiques complémentaires Maître ESujets proches
Faculty (Education) Instructors Learning process Processus d'apprentissage Maitres Personnel enseignant ProfesseursCiter ce document
Louise Serlippens, « L'impact des dispositifs d'accompagnement sur la scolarité des élèves en difficulté », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.s9ua5c
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Résumé
La loi de refondation de l’école de la République en 2013 a introduit l’idée d’école inclusive, c’est-à-dire la prise en compte de tous les besoins, parfois différents, des élèves. L’objectif est alors de prévenir et réduire les difficultés d’apprentissage en prenant en compte les différences entre élèves dans le but de « la réussite pour tous ». Pour y arriver, de nouveaux dispositifs d’accompagnement sont mis en place. Pour ce mémoire, j'ai décidé de me focaliser sur deux dispositifs pédagogiques : l’APC (activités pédagogiques complémentaires) et l’aide spécialisée du maître E (partenaire des enseignants, qui fait partie du RASED). Je vais plus particulièrement chercher à analyser ce que ressentent les enseignants et les élèves vis-à-vis de ces dispositifs et de leurs actions observées.