La pratique théâtrale en grande section de maternelle

Résumé En Fr

This memory deals with the interest to use the theater to favor the learning of living together, the imagination and the cooperation. Through the study of a sequence incorporating mime and picture-theater with a class of 22 GS, this work tries to know how to set up a theatrical practice to build real learnings and improve the relations between pupils in nursery school. This memory presents in a theoretical part the development of the child from 4 to 6 years old and the basis of an effective teaching of the mime and the picture-theater. It also presents the results of analysis of various pupil’s productions and answers at the following question: How the picture-theater and the mime can have an impact on the behavior in GS of nursery school?

Ce mémoire traite de l’intérêt d’utiliser le théâtre pour favoriser l’apprentissage du vivre ensemble, de l’imagination et de la coopération. À travers l’étude d’une séquence intégrant du mime et du théâtre-image auprès d’une classe de 22 GS, cet écrit cherche à savoir comment mettre en place une telle pratique théâtrale pour construire de véritables apprentissages et améliorer les relations entre élèves en maternelle. Ce mémoire évoque dans une partie théorique le développement de l’enfant de 4 à 6 ans ainsi que les bases d’un enseignement efficace du mime et du théâtre-image. Il présente également les résultats d’analyse des diverses productions d’élèves et répond à la problématique suivante : dans quelle mesure le théâtre-image et le mime peuvent-ils avoir un impact sur le comportement en GS de maternelle ?