Mise en place d’îlots d’apprentissage à visée actionnelle par la sensibilisation culturelle dans une école professionnelle commerciale suisse-allemande

Résumé En Fr

This thesis is part of the teaching of business French as a foreign language. The drafting of this paper has been organized in such a way as to be able to respond to the problem that is formulated as follows: "Does cultural awareness through a task-based approach promote the motivation of learning business French among adolescents in the German speaking part of Switzerland?"The aim being to motivate the learners; the approach adopted is to create original teaching material through "learning islets" which are based on a task-based approach, the aim of which is to reproduce "real" language situations in a business context.Each islet focuses on interculturality or culture itself, while at the same time trying to respect, sometimes in a broader sense, the subjects predefined by the Ordinance of initial vocational training of trade employees of 2012.

Le présent mémoire s’inscrit dans le cadre pratique de l’enseignement du français langue étranger (FLE) à visée professionnelle. L’ensemble de la rédaction a été agencé de façon à pouvoir répondre à la problématique qui se formule ainsi : « La sensibilisation culturelle par des tâches actionnelles favorise-t-elle la motivation de l’apprentissage du français commercial auprès d’adolescents suisse-allemands ? » L’objectif étant d’arriver à motiver les apprenants, la démarche adoptée consiste à créer du matériel pédagogique original à travers des « îlots d’apprentissages » qui se basent sur une méthode actionnelle, dont le but est de reproduire des situations langagières « réelles » dans un contexte commercial. Chaque îlot porte sur l’interculturel ou la culture proprement dite, tout en essayant de respecter, parfois dans un sens plus large, les sujets prédéfinis par l’Ordonnance de formation professionnelle initiale d’employée de commerce 2012.