Amélioration de la lisibilité des formations de l'EEA accessibles aux étudiants en situation de handicap - Vers une mutualisation des expériences et une généralisation des bonnes pratiques

Résumé En Fr

-- French Charter "University/Handicap" clearly states the role of training institutions in the inclusion in our society of people with disabilities. This role is emphasized through the legal obligation to welcome and support these students in French universities. We need to open our courses to more students with disabilities. To do that, reception and support services are available in our universities and work has begun which aims to improve the accessibility of facilities for disabled people. The teaching and workstations in practical labs must also be adapted to make them accessible to students with disabilities. Experiences locally exist but sharing this knowledge and these projects is needed. Work is already underway in this direction but a census of training courses "accessible" is also necessary. This article discusses the considerations needed for this census. It first defines the criteria of course accessibility. Then, local and national accessibility experiences are presented. Finally, an European project to improve the legibility of EIE cursus accessible for disabled students is describe.

La charte Université / Handicap précise clairement le rôle décisif des établissements de formation dans l'inclusion des personnes en situation de handicap dans notre société. Ce rôle est souligné à travers l'obligation légale d'accueil et d'accompagnement de ces étudiants dans nos établissements. Nous devons donc ouvrir encore plus nos formations aux étudiants handicapés. Pour cela des services d'accueil et d'accompagnement existent dans nos universités et un travail est entamé qui vise à améliorer l'accessibilité des locaux aux personnes handicapées. Il nous faut aussi adapter nos enseignements et nos postes de travail de travaux pratiques pour les rendre accessibles à nos étudiants handicapés. Des expériences existent localement mais une mutualisation de ces connaissances et de ces expériences est nécessaire. Des travaux sont déjà entamés dans ce sens mais un recensement des filières de formation " accessibles " est aussi nécessaire. Cet article aborde les réflexions nécessaires à ce recensement en définissant tout d'abord les critères d'accessibilité d'une formation. Des expériences locales et nationales, puis un projet Européen de recensement des filières de formation de l'EEA accessibles sont présentés.