La Navegación Textual en el contexto del aprendizaje de lenguas

Résumé En Es

In this paper, we present first our approach of text navigation conceived like a cognitive process,which exploits navigation-specific knowledge. We draw up the hypothesis that such knowledge canbe designed in a declarative way with our language Sextant. Since this language refers to textconstituents and its characteristics exhaustively, a text model specific to our approach is proposed.Second, we present the application of text navigation to the learning of French as a foreignlanguage. Hypotheses, connected to text linguistics, are exposed. Then, we describe the e-learningsystem NaviLire, built up upon the text navigation system NaviText. Experimentation withNaviLire and its results are described.

En este artículo presentamos en primer lugar nuestro enfoque de navegación textual. Ésta esconcebida como un proceso cognitivo que convoca conocimientos propios a la finalidad de lanavegación. Formulamos la hipótesis de que estos conocimientos pueden ser, en parte, modeladosbajo una forma declarativa con el lenguaje Sextant que proponemos. Dado que el lenguaje refiereexhaustivamente a constituyentes textuales y características de estos, una representación de textosespecífica a nuestro enfoque es propuesta. En segundo lugar, presentamos la aplicación de lanavegación textual al aprendizaje del francés como lengua extranjera. Las hipótesis de trabajo,vinculadas a la lingüística textual, son expuestas. Luego, se describe el sistema de asistencia alaprendizaje NaviLire, construido a partir del sistema de navegación textual NaviTexte. Unaexperimentación de NaviLire y sus resultados son descritos.