Gestion de l’hétérogénéité des élèves

Résumé En Fr

This dissertation is about the question of managing the heterogeneity of students. Every class is by nature heterogeneous, therefore the teacher has to take into account each characteristic and individual capacities in order to enhance the student' skills. How to deal with the differences amongst a same class and thus, how the teacher can effectively manage the heterogeneity within the classroom? Here is the problematic of this report. One of the solutions we suggest is the pedagogic differentiation with the elaboration of group works. The panel is composed by two different groups of student in need working around a same task on the reproduction of geometric figures. An experimental method through the analysis of production of these students, allowed us to elaborate and respond to our hypothesis and to better understand whether the group work is an efficient way to acquire more quickly and efficiently the aimed knowledge that allow students in difficulty to progress without slowing down the more advanced students of this classroom.

Ce mémoire porte sur la gestion de l’hétérogénéité des élèves. Toute classe étant par nature hétérogène, l’enseignant doit donc considérer les caractéristiques personnelles et les capacités individuelles de chacun afin de développer les compétences de chaque élève. Comment faire face à cet ensemble de différences au sein d’une même classe et donc comment l’enseignant peut-il gérer l’hétérogénéité dans sa classe ? Telle est la problématique de ce mémoire. L’une des solutions proposées est la différenciation pédagogique avec la mise en place du travail de groupe. L’échantillon étudié est composé de deux groupes de besoin travaillant autour d’une tâche commune sur la reproduction de figures géométriques. Une méthode expérimentale, à travers l’analyse des productions de ces élèves, nous a permis de répondre à nos hypothèses à savoir si le travail de groupe est une façon d’acquérir plus rapidement et efficacement les savoirs visés et si les interactions sociales entre pairs lors du travail de groupe permettent aux élèves en difficulté de progresser sans que les plus avancés en souffrent.