Partage, échange, contribution : la recherche-action comme moyen d’autoformation entre pairs pour les enseignants

Résumé Fr En

Le monde éducatif valorise l’utilisation d’outils numériques de partage et communication pour tous les acteurs (élèves, parents, enseignants…). Ces outils favorisent les pédagogies actives et peuvent contribuer à améliorer les apprentissages des élèves. Nous avons pu observer lors de recherches-actions, tant dans le secondaire que dans le supérieur, que les enseignants se forment et développent leurs compétences tant sur un plan pédagogique que didactique lors de projets collaboratifs entre pairs via leurs échanges, partages et contributions. Cet article présente et analyse les éléments clés qui permettent l’autoformation entre pairs à partir d’une recherche-action collaborative.

The educational world values the use of digital tools for sharing and communication for all actors (students, parents, teachers…). These tools contribute to active pedagogy and may help improving student learning. We have observed action-research projects, in secondary schools and in higher education. Teachers develop their skills both pedagogically and didactically during collaborative projects between peers through their exchanges, sharing and contributions. This article presents and analyzes the key elements that enable self-training among peers based on collaborative action-researches.