Les sciences physiques en lycée professionnel, discipline de service par rapport à la technologie.

Résumé En Fr Es

Physical sciences in service of technology education in secondary school for vocational training. In secondary school for vocational training, the physical sciences are essentially in service of technology education. The confrontation between the two disciplines in the training for one particular profession -car mechanics -and for a particular level (Brevet d'Etudes Professionnelles) -shows that technology uses some knowledge taught in the physical sciences and requires certain skills convergent with those developed in the sciences. This work has made it possible to envisage how the teaching of the physical sciences can contribute to the technological training of the students, and how to make choices concerning the learning of the concept of force.

En lycée professionnel, les sciences physiques ont essentiellement une fonction de “discipline de service ” par rapport à la technologie. Une confrontation entre les deux disciplines, dans un domaine professionnel particulier -la mécanique automobile -et pour un niveau d’étude -le BEP-, montre que la technologie utilise certains savoirs qui sont enseignés en sciences physiques et exige certaines compétences convergentes avec celles développées en sciences. Ce travail a permis d’envisager comment l’enseignement des sciences physiques peut contribuer à la formation technologique des élèves, et défaire des choix concernant l’apprentissage du concept de force.

La eneseñanza de ciencias físicas en el liceo profesional, disciplina de servicio en relación a la tecnología. En el liceo profesional, las ciencias físicas tienen esencialmente una función de “disciplina de serviccio” en relación a la tecnología. En efecto, una confrontación entre las dos disciplinas en un campo profesional particular-la mecánica automóvil -y por un nivel de estudio -el BEP, muestra que la tecnología utiliza ciertos conocimientos que son enseñados en ciencias físicas y exige ciertas competencias convergentes con aquellas desarrolladas en ciencias. Este trabajo ha permitido de considerar como la enseñanza de ciencias físicas puede contribuir a la formación tecnológica de los alumnos, y de hacer elecciones en relación al aprendizaje del concepto de fuerza.