Identification et catégorisation des obstacles à la compréhension de l’oral en italien L2

Résumé Fr

La compréhension de l’oral est un processus cognitif complexe, qui occupe une place centrale à l’intérieur du processus d’acquisition et d’apprentissage d’une langue seconde (L2) et implique une charge cognitive importante (Gaonac’h, 2003 ; Buck, 2001).Les difficultés et les obstacles qu’un apprenant d’une L2 rencontre lors de l’écoute et de la compréhension d’une source orale en langue cible, relèvent de différents facteurs relatifs, par exemple, au profil cognitif de l’auditeur, aux caractéristiques de l’extrait audio et aux conditions d’écoute (Bloomfield et al., 2010).La présente communication sera consacrée à la présentation et à la discussion de données issues d’une étude menée dans le cadre du projet de recherche doctorale COraIL (Compréhension de l’Oral Interdisciplinaire en Langues, infra). Elle fait suite à d’autres études pilotes sur les obstacles en compréhension de l’oral en L2 récemment menées à l’UGA (Masperi et al., 2022 ; Marcoccia, 2022) et se donne comme but d’initier le travail de catégorisation des difficultés que la tâche permet de mettre en exergue. Dans ce cadre, une attention particulière sera portée aux obstacles de nature prosodique.Le projet COraIL se propose d’investiguer le processus de compréhension de l’oral en italien L2 lors de l’écoute d’extraits sonores auprès d’un public d’apprenants francophones natifs de niveau intermédiaire (A2) et avancé (B2) à travers un double angle d’attaque, comportemental et neurophysiologique. Les trois études qui seront menées au cours de la thèse, se focalisent sur l’observation de trois moments-clés d’une tâche de compréhension : 1) compréhension fluide ; 2) compréhension entravée par des obstacles ; 3) retour réflexif sur les obstacles identifiés. La recherche sera menée en trois temps : dans un premier temps, nous collecterons des données déclaratives sur les obstacles rencontrés et sur leur catégorisation. Ensuite, l’état fonctionnel de l’auditeur sera observé sur le plan physiologique, tout au long de la tâche, par la mesure de la réponse électrodermale (RED) et de la variabilité du rythme cardiaque (VRC), des mesures qui sont censées pointer indirectement les obstacles cognitivo-émotionnels à la compréhension. Enfin, des mesures d’imagerie fonctionnelle (IRMf) seront prises afin d’observer le fonctionnement neurophysiologique de l’auditeur.Les activités de compréhension et les opérations relatives aux étapes 2) et 3) seront menées à l’aide d’un outil informatique (« Bornage Libre », Masperi et al., 2022) qui permet à l’auditeur d’isoler (« borner ») directement dans l’extrait audio les segments qui font obstacle à sa compréhension et d’en expliciter la nature à travers un champ « commentaires ».Après avoir décrit les critères de sélection et les niveaux d’annotation du corpus d’extraits sonores constitué, nous présenterons la méthodologie expérimentale adoptée et les premiers résultats obtenus. Ces résultats sont d’importance cruciale pour la suite du projet COraIL, car ils permettront de valider ou d’invalider la pertinence des choix textuels et de procéder à une première catégorisation des obstacles rencontrés avant de les soumettre aux participants des études successives.