NIÑOS Y NIÑAS HIJOS DE INMIGRANTES EN ARICA Y PARINACOTA, CHILE: PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL ESTUDIO DE SU VIDA COTIDIANA EN LAS ESCUELAS

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"Chile hoy es lugar de destino para inmigrantes latinoamericanos y del Caribe que, tal como ocurre a nivel mundial en un contexto de desplazamientos por persecuciones políticas, religiosas, guerras, desastres naturales o pobreza, buscan trabajar y mejorar sus vidas. Sin embargo, su acogida en el país es compleja y llena de dificultades, pues deben enfrentar simultáneamente situaciones traumáticas de su partida: separación de su tierra, de su familia (muchas veces de sus hijos) y las de su llegada a un país desconocido que, en el actual contexto de aumento de las migraciones sur-sur, les depara una acogida problemática. En este marco de incertidumbre, los niños hijos e hijas de inmigrantes pueden experimentar tratos que los violentan. Este trato proviene principalmente de la migración que caracteriza, condiciona y racializa a sus padres, al portarla como el estigma que los marca negativamente. La situación desfavorece la integración de los niños y las niñas, pues tanto la palabra ‘inmigración’ como la figura de ‘inmigrante’, han adquirido en Chile una connotación estigmatizadora que muestra a los inmigrantes como ‘inferiores’ frente a los chilenos. Entendiendo que la escuela es un espacio fundamental de socialización, donde los hijos e hijas de inmigrantes construyen parte de su existencia, el presente trabajo entrega, a partir de una investigación realizada en ocho escuelas urbanas y rurales de la Región de Arica y Parinacota, algunos acercamientos metodológicos que contribuyen a comprender, desde las interacciones que tejen con pares y adultos de la escuela, sus vidas cotidianas escolares."