Social Responsibility and University Teacher Training: Keys to Commitment and Social Justice into Schools Responsabilité sociale et formation universitaire des enseignants : Des clés pour l'engagement et la justice sociale dans les écoles En Fr

Résumé En Fr

(1) Background: International crisis situations (social, economic, health and education) need solutions. These situations need high doses of social responsibility among the population. In the educational field, different studies express that training future teachers in “Social Responsibility”, from ethics and social commitment; provides social justice and welfare in citizens. (2) Methods: This study developed a quantitative methodology; non-experimental and descriptive type. The research sample was university students registered in the Education Sciences degrees of different Spanish universities. The statistical analysis has been carried out with the SPSS software version 25 for Windows. (3) Results: The results express that the competence for social responsibility should be established in the university environment through training (university studies) contributing to the increase in the degree of social responsibility of the university student to face the changes of society (socially committed professional). (4) Conclusion: Social responsibility and university training should be key in the theoretical-practical and professional exercise of future teachers, since the quality and improvement of education will be determined by the real promotion of social responsibility as a basic competence in the curriculum of future teachers.

1) Contexte : Les situations de crise internationale (sociale, économique, sanitaire et éducative) nécessitent des solutions. Ces situations nécessitent des doses élevées de responsabilité sociale au sein de la population. Dans le domaine de l'éducation, différentes études montrent que la formation des futurs enseignants à la "responsabilité sociale", à partir de l'éthique et de l'engagement social, apporte la justice sociale et le bien-être aux citoyens. (2) Méthodes : Cette étude a développé une méthodologie quantitative ; non expérimentale et de type descriptif. L'échantillon de recherche était composé d'étudiants universitaires inscrits dans les diplômes en sciences de l'éducation de différentes universités espagnoles. L'analyse statistique a été réalisée avec le logiciel SPSS version 25 pour Windows. (3) Résultats : Les résultats expriment que la compétence pour la responsabilité sociale devrait être établie dans l'environnement universitaire à travers la formation (études universitaires) contribuant à l'augmentation du degré de responsabilité sociale de l'étudiant universitaire pour faire face aux changements de la société (professionnel socialement engagé). (4) Conclusion : La responsabilité sociale et la formation universitaire doivent être des éléments clés dans l'exercice théorique-pratique et professionnel des futurs enseignants, puisque la qualité et l'amélioration de l'éducation seront déterminées par la promotion réelle de la responsabilité sociale comme compétence de base dans le curriculum des futurs enseignants.