Evaluación del diseño e implementación de la metodología flipped-classroom en la formación del profesorado de ciencias sociales
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2017
- handle: 10670/1.tu30go
- 1578-7680
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RED. Revista de Educación a Distancia
Mots-clés
Educación Flipped classroom formación del profesorado enfoque basado en el estudiante didáctica de las ciencias socialesSujets proches
Social science Sciences, Social Human sciences Social studies Behavioral sciences Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development FormaciónCiter ce document
José Monteagudo Fernández et al., « Evaluación del diseño e implementación de la metodología flipped-classroom en la formación del profesorado de ciencias sociales », RED. Revista de Educación a Distancia, ID : 10670/1.tu30go
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Résumé
"El presente trabajo aborda una experiencia de aula sobre la evaluación del diseño e implementación de varias flipped - classroom como método didáctico con alumnado de educación superior. Como instrumento de recogida de datos se utilizó un cuestionario que se administró a tres de los grupos de la asignatura “Metodología didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales” de 3.º curso del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Murcia. Los resultados indican que, a pesar de la escasa participación de l alumnado, relatada por ellos mismos, los estudiantes valoran muy positivamente las sesiones de flipped - classroom desarrolladas, así como el propio método para conseguir aprendizajes más significativos. De esta forma concluimos que es necesario seguir imp lementando este método de enseñanza con los futuros docentes para conseguir así un profesorado mejor formado que lleve a las aulas de primaria estrategias activas de aprendizaje."