18 mai 2022
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Mélisande Dziedzic et al., « L’enseignement explicite au service de l’apprentissage de l’orthographe lexicale : comment enseigner avec efficience l’orthographe lexicale à des élèves de cycle 2 ? », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.txja3d
L’objectif de la recherche constituant le coeur de ce mémoire, était d'étudier, à l’instar de M. Fayol, F. Grimaud et M. Jacquier (2013), dans quelle mesure il est possible et efficace d’enseigner explicitement l’orthographe lexicale à des élèves de cycle 2. Pendant 6 semaines, à raison de 20 minutes par jour, des élèves de CE1 et de CE2 ont reçu un enseignement systémique portant sur 48 mots, estimés à la fois utiles et difficiles, par leurs enseignantes. 24 de ces mots ont été enseignés de manière explicite et les 24 autres mots ont été présentés de manière non-explicite. Une mise en commun et une étude des résultats de cette expérience a permis au groupe de recherche constitué de professeures des écoles stagiaires, d’observer de meilleures performances de la part des élèves lorsque les mots ont été étudiés en classe, de manière explicite. Une étude complémentaire serait intéressante pour observer si ces performances supérieures se confirment en situation de production écrite.