El discurso por competencias: Una propuesta de clarificación conceptual

Résumé 0

"Objeto: Dado que en la literatura sobre competencias profesionales es profusa y difusa, y en el plano conceptual no existe un amplio consenso respecto el significado del concepto de competencia, este artículo tiene el objetivo de presentar sintéticamente el debate en torno a los términos competencia y cualificación, sus implicaciones y su valor intelectual, con el fin de ayudar a clarificar el citado debate, a contextualizar los argumentos en torno al discurso de competencias en un tiempo y un lugar y estableciendo un concepto sobre el objeto de estudio. Diseño/metodología/enfoque: La metodología que se ha utilizado es el análisis comparado de las propuestas y perspectivas sobre competencias y cualificación a través de la interpretación de textos. Se trata no tanto de yuxtaponer proposiciones aisladas de las distintas propuestas, sino encontrar en ellas un cuerpo de razonamiento teórico y sistemático común que puede rastrearse mediante el análisis de los discursos. Aportaciones y resultados: El artículo determina y clarifica el concepto de competencia distinguiéndolo del concepto de cualificación, insistiendo en que aquel concepto ha puesto en duda el valor de las cualificaciones académicas a la hora de predecir el desempeño laboral. Además, se propone una perspectiva integradora respecto de las conceptualizaciones de las competencias, como atributos o como desempeño. Limitaciones: El discurso sobre competencias se ha extendido al mismo tiempo que los valores pro-empresariales. Al respecto, es de suma interés destacar que los análisis críticos acerca del significado y la función que adquiere en la actualidad la gestión empresarial otorgan un papel mucho más importante a la conducta de “gestionar”, en el sentido que se asume cada vez más la gran influencia de la “gestión” en la reproducción y transformación de la vida organizacional. Además, el debate del rediseño de las titulaciones en términos de competencias, en el ámbito universitario, no es solo técnico, primariamente es político e ideológico: cuál debe ser la función de la universidad en relación con la formación y el tipo de profesionalidad. Originalidad / Valor añadido: En un contexto en el que la formación basada en las competencias se convierte en el componente principal de los sistemas de enseñanza,este trabajo contribuye a determinar y clarificar unos conceptos a efectos de su operacionalización en trabajos de investigación empírica, que llevamos a cabo en la actualidad."