Qui sont les aesh ? Morphologie professionnelle et « prolétarisation » de l’éducation

Résumé Fr En

Si les termes « inclusion scolaire » ou « élèves à besoins éducatifs particuliers » sont de plus en plus présents dans les médias, force est de constater que les accompagnantes des élèves en situation de handicap ( aesh) sont quant à elles très rarement dans la lumière. Issu d’un travail de recherche en cours, cet article se propose de dresser les premiers contours morphologiques de ce groupe professionnel.

While the terms “inclusive education” and “students with special educational needs” are increasingly present in the media, accompagnantes des élèves en situation de handicap ( aesh) (support staff for children with disabilities) are rarely in the spotlight. As part of an ongoing research project, this article sets out to sketch the initial morphological contours of this professional group.