‪Quelle professionnalisation dans les universités québécoises ?‪

Résumé Fr En De Es

Cet article aborde la question de la professionnalisation des formations dans le champ universitaire québécois. Comment la professionnalisation contribue-t-elle à la construction de l’offre de formation universitaire ? Comment est-elle interprétée et mobilisée dans les dossiers de création et de modification de programmes ? L’examen des cadres intellectuels qui balisent ces processus, puis l’analyse thématique de ces dossiers dans deux universités montrent que l’enjeu de la professionnalisation, bien que présent, reste relatif.

This article addresses the issue of the professionalization of programs in Quebec university field. How does professionalization contribute to the construction of the curricular offer ? How is this notion interpreted and mobilized in the creation of new programs and the modification of existing ones ? Our examination of the intellectual referents underlying these processes together with our thematic analysis of such program records in two universities show that professionalization appears as a rather minor issue.

In diesem Artikel wird die Frage der Professionalisierung der Ausbildung im Umfeld der Universitäten der Provinz Quebec behandelt. Wie kann die Professionalisierung zur Bildung eines universitären Ausbildungsangebotes beitragen ? Wie wird sie in den Unterlagen zur Programmgestaltung und –änderung interpretiert und mobilisiert ? Die Untersuchung der intellektuellen Rahmenbedingungen, die diese Verfahren abstecken, und eine Themenanalyse an zwei Universitäten zeigen, dass die Professionalisierungsfrage zwar vorhanden ist, aber relativ bleibt.

Este artículo aborda la cuestión de la profesionalización de las formaciones en el campo universitario de Québec. ¿Cómo contribuye la profesionalización de las formaciones a la construcción de la oferta de formación universitaria ? ¿Cómo se interpreta y moviliza en los dossiers de creación y modificación de programas ? El examen de los marcos intelectuales que marcan estos programas, y luego el análisis temático de estos dossiers en las dos universidades muestran que el desafío de la profesionalización, aunque presente, sigue siendo relativo.