Mieux comprendre les représentations des étudiants dans le domaine de l’entrepreneuriat pour mieux adapter les programmes d’éducation
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2017
- handle: 10670/1.u3re2x
- hal: hal-01989244
- doi: 10.3917/g2000.345.0177
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Mots-clés
Intuition entrepreneuriale Capacité d'entreprendre Etudiant Passage à l'acte EntrepreneuriatSujets proches
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Jean-Pierre Boissin et al., « Mieux comprendre les représentations des étudiants dans le domaine de l’entrepreneuriat pour mieux adapter les programmes d’éducation », HAL-SHS : droit et gestion, ID : 10.3917/g2000.345.0177
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Résumé
La pédagogie et le pré-accompagnement de l’entrepreneuriat doivent s’adapter en fonction des profils des étudiants. Pour aider les acteurs à bien orienter ces choix pédagogiques, la recherche a son rôle à jouer. Cet article reprend la segmentation d’un premier travail issu de la distinction de trois groupes d’étudiants avec des sous-modèles d’intention entrepreneuriale distincts. La population étudiante n’étant pas homogène, il convient de prescrire une éducation entrepreneuriale différenciée et de développer des programmes d’accompagnement-formation pour les étudiants proches de l’engagement entrepreneurial. Le statut national étudiant-entrepreneur constitue une avancée majeure pour faciliter cet engagement entrepreneurial.