Fiche du document
2018
- handle: 10670/1.u45268
- 0379-7082
Ce document est lié à :
http://www.redalyc.org/revista.oa
Revista Educación
Mots-clés
Educación Metacognición segunda lengua estrategias metacognitivas entrenamiento metacognitivoSujets proches
Learning--Psychological aspects Psychology of learningCiter ce document
Mariel Bonilla Traña et al., « La metacognición en el aprendizaje de una segunda lengua: Estrategias, instrumentos y evaluación », Revista Educación, ID : 10670/1.u45268
Métriques
Partage / Export
Résumé
"El aprendizaje de una segunda lengua (de ahora en adelante, L2), como es el caso del inglés, se ha convertido en una necesidad de primer orden en el mundo actual. El carácter complejo que posee el proceso de aprendizaje de una L2 se debe a la gran cantidad de variables que confluyen y que inhiben o favorecen el aprendizaje. La metacognición y el uso de estrategias metacognitivas constituyen, en este sentido, mecanismos relevantes para el aprendizaje de una L2. El presente artículo discute el concepto de metacognición, por una parte, desde los modelos y estrategias existentes, y, por otra, desde los instrumentos y herramientas de entrenamiento que se utilizan para el monitoreo de los procesos cognitivos de los sujetos."