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2019
- handle: 10670/1.u9y2zx
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Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
Mots-clés
Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) infancia inclusión participación ConceptualizaciónCiter ce document
Denys Serrano-Arenas et al., « Conceptualizaciones, perspectivas y referentes de la participación en la educación primaria, México », Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, ID : 10670/1.u9y2zx
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Résumé
"Se analizan las conceptualizaciones sobre participación que refieren niñas y niños (entre cinco y ocho años de edad), así como las de sus profesores y familiares, en tres escuelas de educación primaria de zonas urbano-marginales en México. El método cuasietnográfico fue utilizado para describir e interpretar los significados obtenidos de las entrevistas individuales, grupos focales y el dibujo infantil. La información fue analizada por medio del análisis de contenido categorial. Los resultados muestran que, conforme la infancia avanza en su escolarización, los significados sobre participación se acotan a emitir opiniones cuando le son solicitadas por los profesores. Se identifica al adultocentrismo y obediencia como los obstáculos de la construcción de escuelas inclusivas, concluyendo que es imperativo generar diálogos entre los referentes conceptuales sobre participación provenientes del espacio familiar y educativo."