1 décembre 2018
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Frédérique Gayraud et al., « Development of phonetic complexity in Arabic, Berber, English and French », HAL-SHS : linguistique, ID : 10.1017/cnj.2018.9
L'objectif de cette étude est d'analyser, dans une approche translinguistique, l'acquisition de la complexité phonétique dans quatre langues : l'arabe tunisien, le berbère tachelhit, l'anglais, et le français. À partir de l'adaptation de l'Index de Complexité Phonétique (IPC) de Jakielski (2000), nous avons conduit une analyse évaluant la complexité phonétique des premiers mots produits par les enfants de ces quatre langues. Pour chacune des langues, quatre échantillons ont été examinés : 50 mots aléatoirement sélectionnés dans un dictionnaire, 50 mots du langage adressé à l'enfant, 50 mots ciblés par les enfants, et enfin la production effective par les enfants de ces mêmes 50 mots. L'hypothèse générale était que les productions précoces des enfants seraient influencées par des contraintes articulatoires universelles, mais aussi par la complexité phonologique de la langue à laquelle ils sont exposés. Nos résultats montrent que l'arabe est la langue qui manifeste le plus de complexité phonologique comparé au berbère, à l'anglais et au français, et que les enfants en cours d'acquisition de l'arabe ciblent et produisent des mots plus complexes que les enfants acquérant le berbère, l'anglais ou le français.