Le développement de liens d’implication multi-cibles en formation-emploi : le rôle des soutiens organisationnels, du supérieur, et des collègues de travail

Résumé Fr En Es

Les formations-emplois initient l’apprentissage de compétences organisationnelles par l’alternance entre lieux de formation académique et opérationnel. En association avec la théorie de l’échange social et la norme de réciprocité, cette alternance peut accompagner la naissance de comportements favorables aux organisations. Cette recherche interroge les liens entre perceptions de soutiens (organisationnel, académique, du supérieur et des collègues) et une approche unidimensionnelle et multi-cibles de l’implication (envers l’organisation, l’équipe et le travail). L’analyse, contrôlée par la durée d’expérience, d’un échantillon de 808 ingénieurs inscrits dans un programme d’enseignement coopératif dans une université nord-américaine valide majoritairement le modèle théorique. Des implications théoriques et managériales ainsi que des indications pour de futures recherches sont proposées.

The development of multi-target links of involvement in training and employment : the role of organizational supports, upper and coworkersThrough work integrated learning, individuals develop skills and com-petencies by alternating between the classroom and the workplace. On the basis of the social exchange theory, this alternation may also nurture individuals’ behaviors positively oriented toward organizations. This paper investigates the links between individuals’ perception of support (organizational, supervisor, coworkers) and target-free commitment (to the host organization, the work, and the team) on a sample of 808 engineers enrolled in cooperative education program in a North American university. Results supported the hypotheses, excepted for the relationship between perceived university support and the three links of commitment. Theoretical and practical implications are provided.

La alternancia entre formación académica y práctica laboral desarrolla habilidades y competencias organizacionales. En asociación con la teoría del intercambio social y la norma de reciprocidad, esta alternancia puede propiciar actitudes favorables a las organizaciones. Esta investigación examina los vínculos entre la percepción de apoyo (organizativa, académica, del superior y de los colegas) y un enfoque unidimensional y de multiobjetivo de implicación (a la organización, al equipo y al trabajo). El análisis, controlado durante la duración del experimento, en una muestra de 808 ingenieros inscritos en un programa de enseñanza cooperativa en una universidad norteamericana, respalda mayoritariamente el modelo teórico. Se proponen consecuencias prácticas y teóricas para futuras investigaciones.