Des stratégies comportementales d'attachement aux stratégies représentationnelles : construction et validité des cartes de codage pour les histoires à compléter

Résumé Fr En

RÉSUMÉ L’article présente l’actualité d’un système de codage des histoires d’attachement à compléter (Bretherton & Ridgeway, 1990) sous forme du Q-sort, à l’usage de l’examinateur. Ce système permet de mesurer, dès l’âge de 3 ans, les stratégies représentationnelles d’attachement par des mesures de proximité avec 4 prototypes (sécurité, inhibition, hyperactivation et désorganisation du système d’attachement), de même que des caractéristiques de jeu et des contenus de représentations plus spécifiques à travers 7 échelles issues d’une analyse en composantes principales. Certaines de ces échelles varient en fonction de l’âge et du sexe, ce qui n’est pas le cas des stratégies d’attachement (à l’exception de la désorganisation, plus marquée chez les garçons). Les scores obtenus par le biais de ce codage ne sont pas influencés par le QI de l’enfant. La validité externe du Q-sort a été établie par des associations significatives avec les représentations de la mère d’après l’AAI, et avec des comportements interactifs avec la mère d’après le Care Index. Par ailleurs, une corrélation négative entre les représentations de soutien parental et des symptômes d’internalisation d’après le CBCL vient corroborer des résultats trouvés par d’autres auteurs.

SUMMARY The article is a review of the latest findings concerning a coding system for the Attachment Story Completion Task (Bretherton & Ridgeway, 1990) in the form of a Q-sort for the examiner. This system assesses, as early as 3 years of age, attachment representational strategies via proximity scores with 4 prototypes (security, inhibition, hyperactivation, and disorganization of the attachment system), as well as more specific play features and story content via 7 scales derived from a principal components analysis. Some of these scales vary according to age and gender, which is not the case of attachment strategies (except for disorganization for which boys obtain higher scores). The scores obtained with this Q-sort are not influenced by IQ. External validity has been established by associations between the Q-sort and maternal representations according to the AAI, and expected interactional behaviour with the mother according to the Care Index. Also, a negative correlation between representations of parental support and internalizing symptoms according to the CBCL confirm previous findings.