Availability and accessibility of ICT- based instructional tools in medical colleges in Ogun State, Nigeria Disponibilité et accessibilité des outils pédagogiques basés sur les TIC dans les facultés de médecine de l'État d'Ogun, au Nigeria En Fr

Résumé En Fr

This study assessed the availability and use of ICT-based Instructional tools in selected medical colleges in Ogun State, Nigeria. This study adopted a descriptive survey research design. The population to be studied is medical lecturers (328), clinical instructors (42) and laboratory technologist (92) from Ben Carson Snr. Medical School, Babcock University, Obafemi Awolowo College of Health Sciences, and Olabisi Onabanjo University (OOU); total being 462. Simple random sampling technique was used to select 248 respondents for the study. This will represent the population to be studied. Data was collected with the use of titled questionnaires (ICT-bIPIMC) and a checklist during their faculty meetings/seminars, and the data collected were analysed uisng simple frequency and percentage techniques. It was revealed that Computer Aided Instruction (CAI), Social Media, Human Patient Simulation (HPS), PowerPoint Slides (Microsoft) [PP slides, and Medical videos (MV), Multimedia Classrooms (Audio Visual Centre), Projectors, E-Medical journals and animation clips] were the available ICT-based tools for Instructional tools in Ogun State medical colleges. Based on the available finding in this study, social media (45%), E-medical journals (40%), computer-aided instructions (39%), online educational forum (37%), and Internet connected laptops (34%), were the major ICT-based tools used at least twice daily. The study recommended that ICT-based instructional tools should be compulsory for instructional practices among lecturers, laboratory technologists and clinical instructors; also medical colleges should be motivated to use ICT-based tools as instructional tools through training and workshop on how to effectively use the available tools.

Cette étude a évalué la disponibilité et l'utilisation d'outils pédagogiques basés sur les TIC dans des collèges médicaux sélectionnés dans l'État d'Ogun, au Nigeria. Cette étude a adopté un modèle d'enquête descriptive. La population étudiée est composée de professeurs de médecine (328), d'instructeurs cliniques (42) et de techniciens de laboratoire (92) de l'école de médecine Ben Carson Snr. Medical School, Babcock University, Obafemi Awolowo College of Health Sciences et Olabisi Onabanjo University (OOU), soit un total de 462 personnes. La technique d'échantillonnage aléatoire simple a été utilisée pour sélectionner 248 répondants pour l'étude. Cela représentera la population à étudier. Les données ont été collectées à l'aide de questionnaires titrés (ICT-bIPIMC) et d'une liste de contrôle au cours des réunions/séminaires des facultés, et les données collectées ont été analysées à l'aide de techniques simples de fréquence et de pourcentage. Il a été révélé que l'enseignement assisté par ordinateur (EAO), les médias sociaux, la simulation de patients humains (SPH), les diapositives PowerPoint (Microsoft) [diapositives PP et vidéos médicales (MV), les salles de classe multimédias (centre audiovisuel), les projecteurs, les revues médicales électroniques et les clips d'animation] étaient les outils basés sur les TIC disponibles pour les outils pédagogiques dans les collèges médicaux de l'État d'Ogun. Sur la base des résultats disponibles dans cette étude, les médias sociaux (45 %), les journaux médicaux électroniques (40 %), les instructions assistées par ordinateur (39 %), les forums éducatifs en ligne (37 %) et les ordinateurs portables connectés à Internet (34 %) sont les principaux outils basés sur les TIC qui sont utilisés au moins deux fois par jour. L'étude recommande que les outils pédagogiques basés sur les TIC soient obligatoires pour les pratiques pédagogiques des enseignants, des technologues de laboratoire et des instructeurs cliniques ; les collèges médicaux devraient également être incités à utiliser les outils basés sur les TIC comme outils pédagogiques par le biais de formations et d'ateliers sur la manière d'utiliser efficacement les outils disponibles.