Design visuel et expérience d’achat en ligne : quand l’expertise permet aux consommateurs de se (re)centrer sur l’attractivité du site d’e-commerce
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- handle: 10670/1.un5w59
- halshs: halshs-04159585
- doi: 10.1177/07673701211005483
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théorie des niveaux de représentation expertise de l’utilisateur marketing digital design visuelSujets proches
Esthétique indutrielle Design industriel Stylique Conception de produitCiter ce document
Florence Jeannot et al., « Design visuel et expérience d’achat en ligne : quand l’expertise permet aux consommateurs de se (re)centrer sur l’attractivité du site d’e-commerce », HAL-SHS : droit et gestion, ID : 10.1177/07673701211005483
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Résumé
Afin d’améliorer l’expérience d’achat en ligne des consommateurs, les entreprises investissent de plus en plus dans le design visuel de leurs sites Internet. Bien que certaines études montrent que le design visuel exerce une influence positive sur les réactions des consommateurs, d’autres études ne confirment pas cette influence. Cette recherche vise à apporter un nouvel éclairage sur cette littérature contrastée en analysant deux variables modératrices (utilisation du site et expertise de l’utilisateur) délimitant le périmètre d’influence du design visuel sur les intentions d’utilisation et de recommandation de sites de commerce électronique. Deux études préliminaires (étude A et étude B) analysent le niveau selon lequel le design visuel est représenté mentalement, et deux études principales (étude 1 et étude 2) testent les hypothèses de recherche. Les résultats de l’étude 1 révèlent que le design visuel exerce différents effets sur les intentions des individus selon le moment où le site est évalué (avant vs après utilisation). L’étude 2 approfondit la compréhension du rôle du design visuel après l’usage réel du site, et ce, en considérant le rôle modérateur de l’expertise des utilisateurs. Ces résultats conduisent à formuler des recommandations concrètes sur la manière dont les sites d’e-commerce peuvent créer des expériences en ligne plus engageantes.