Intégrer le DDRS en école d'ingénieur: Un chantier collectif d'évolution des formations nourri par la recherche

Résumé Fr

L’INSA Lyon s’est dotée l’an dernier, au terme d’un long processus participatif, d’une feuille de route qui fait de la thématique du développement durable et de la responsabilité sociétale un objectif essentiel de la formation de tous les élèves. De façon progressive à compter de la rentrée 2021, de nouveaux enseignements consacrés à ces enjeux vont être introduits dans l’ensemble des maquettes de formation de la première à la dernière année avec un objectif de représenter à terme un minimum de 24 crédits ECTS. Cette évolution articule d’une part des enseignements « non-dédiés » qui, partant des disciplines existantes, proposeront d’explorer les enjeux socio-écologiques afférents et d’autre part des enseignements « dédiés » qui donneront de la place à des approches systémiques interdisciplinaires. Un comité de pilotage a été constitué afin de conduire la démarche en s’appuyant sur des groupes de travail au sein de chacun des 12 départements et centres de l’établissement. Ce chantier d’évolution de la formation fait l’objet d’une recherche doctorale en sciences de l’éducation financée par l’établissement et sa fondation. Ce travail à la fois rétrospectif et prospectif mené sur les départements Formation Initiale aux Métiers de l’Ingénieur (FIMI) et Génie Civil Urbanisme (GCU) s’inscrit dans le champ plus large des recherches actions où le chercheur est partie prenante de son terrain d’analyse dont il entend accompagner la transformation. Ce faisant, il s’agit d’expérimenter des dispositifs destinés à accompagner l’intégration des préoccupations écologiques dans les programmes de formation en s’intéressant à la formation continue des enseignants et aux dynamiques d’équipes pédagogiques. Cette contribution vise à rendre compte de la trajectoire suivie par le collectif portant l’évolution des formations et à proposer des pistes de solution pour faire face aux obstacles.