De l’action à l’écrit : la production d’un mode d’emploi par des enfants âgés de 8 à 12 ans

Résumé Fr En

Dans cette recherche, il est rendu compte de la manière dont les enfants communiquent, à autrui, une procédure simple au moyen d’une représentation notationnelle : un mode d’emploi. Les productions d’enfants espagnols, grecs et français, âgés de 8 à 12 ans, sont analysées selon différents critères et comparées à celles d’adultes. Les résultats montrent, chez les enfants, la difficulté de produire un texte procédural complet. Différentes difficultés ont été observées, liées à la nécessité de segmenter la procédure, à la nature séquentielle des informations et à la détermination d’un mode de notation adapté. Les productions des enfants des trois pays sont assez voisines, ce qui révèle l’existence de contraintes développementales, liées aux traitements cognitifs à effectuer pour établir un mode d’emploi.

From Action to Writing: The Production of Instructions Comparing by 8 to 12 Years Old Children The present research aims at analyzing the way children communicate a simple procedure to their pairs with a notational representation. Whereas the productions of 8 to 12 years old Spanish, Greek and French children were comparing by several criteria of which those were compared much than those of adults. Our results show the difficulty to produce a complete procedural text. Various difficulties were observed related to the need to segment the procedure in unit components taking the sequence into account and to the need to determine the mode of notation adapted to the types of information to transmit. Results for children of the three countries are rather close. This reveals the existence of developmental constraints related to the cognitive treatments involved in the communication of instructions.