6 juillet 2022
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Frédéric Ely, « Pyramide et pédagogie inversées : une convergence fortuite ? », HAL-SHS : sciences de l'information, de la communication et des bibliothèques, ID : 10670/1.ust0od
Dans les deux contextes distincts de l’Entreprise et de l’Université, devant une transformation numérique transverse, cette étude exploratoire se propose de questionner les rapports éventuels entre les effets du modèle pyramidal sur les pratiques communicationnelles au sein de l’organisation, et ceux du modèle pyramidal inversé sur les pratiques pédagogiques en contexte d’enseignement, respectivement au profit des salariés et des apprenants de l’organisation. Selon une méthodologie qualitative par contextualisation et analyse documentaire, l’ensemble de ces travaux contribue à mettre en relief la double hypothèse d’une démotivation et d’un processus d’empowerment convergents pour salariés et apprenants.