18 juin 2019
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Céline Léon, « L’utilité de réconcilier les élèves et la compréhension de textes littéraires », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.uwwjsz
Ce mémoire professionnel propose une observation et une étude sur les apports du débat interprétatif à la compréhension fine. L’implicite est partout dans le monde qui nous entoure et il est d’autant plus fréquent dans les messages oraux ou écrits. Tout énoncé a une part plus ou moins grande d’implicite. De plus, il a été constaté une forte baisse de la part des élèves à l’accès à l’implicite et la compréhension fine. Ainsi, la question centrale consiste à s’interroger sur l’apport ou les apports du débat interprétatif pour l’accès à la compréhension fine. Pour tenter d’y répondre, ce mémoire reprend dans un premier temps quelques apports théoriques sur la question de la compréhension, de l’implicite et du débat interprétatif. Ensuite, il présentera les résultats et observations de l’expérimentation menée. Enfin, cet écrit présentera une analyse de ces résultats pour proposer un prolongement de l’expérimentation menée. Tentons de redorer le blason de la compréhension dans sa globalité et n’avoir que des lecteurs experts.