La place des programmes de réussite éducative dans les Cités éducatives

Résumé 0

L'approche globale de la réussite éducative a donné lieu à un certain nombre de réformes en matière de politiques éducatives avec pour ambition de faire travailler ensemble tous les acteurs intervenant dans la vie de l’enfant et du jeune. Cette approche partenariale prend son essor à travers le programme de réussite éducative (PRE) issu de la loi de programmation pour la cohésion sociale de 2005 (loi Borloo). Le PRE, véritable pilote des actions éducatives à l’échelle locale, va être le lieu privilégié du partenariat grâce à ses équipes pluridisciplinaires de soutien. Mais en 2019, l’arrivée des Cités éducatives, programme national interministériel qui vise à renforcer les alliances éducatives au sein d’un territoire, vient réorganiser le paysage éducatif des quartiers prioritaires de la ville. À travers trois études de cas, ce mémoire questionne la place des PRE au sein des cités éducatives, et plus particulièrement dans leur mise en œuvre. Cette analyse repose sur une démarche empirique qui s’appuie principalement sur des entretiens.