La práctica curricular de un modelo basado en competencias laborales para la educación superior de adultos
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2003
- handle: 10670/1.uy81o7
- 1607-4041
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REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa
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Etty Haydeé Estévez Nénninger et al., « La práctica curricular de un modelo basado en competencias laborales para la educación superior de adultos », REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, ID : 10670/1.uy81o7
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Résumé
"Esta investigación tuvo como objetivo conocer el currículo real del Programa Supérate de la Universidad del Noroeste, diseñado según el modelo de competencias laborales y dirigido a población adulta económicamente activa, con el fin de contribuir a fundamentar el mejoramiento curricular de una alternativa educativa única en su tipo en Sonora (México). Se aplicó la metodología de Estévez y Fimbres (1998) para el análisis del currículo formal y su comparación con el currículo real desde la perspectiva de sus protagonistas: profesores y estudiantes. Se analizaron las fuentes internas y externas del currículo para definir instrumentos y variables, e interpretar los resultados. Se concluye que los profesores mostraron mayor actualización que los estudiantes en tópicos disciplinares; sin embargo, carecen de las estrategias didácticas adecuadas para impactar en el aprendizaje de los estudiantes. Además, docentes y estudiantes desconocen el modelo de competencias y no se aplica un examen diagnóstico para detectar el nivel de competencias al ingreso, lo cual indica que el currículo formal se encuentra alejado del currículo real."