L'avènement des « savoirs expérientiels »

Résumé Fr En

Comment l’expression « formation expérientielle » s’est-elle imposée dans le discours social français à partir des années 1970 ? Loin d’être la simple importation de son équivalent américain, experiential learning, elle n’est admise que progressivement, au prix de stratégies de reconnaissance de différents acteurs du milieu de la formation. Ils mobilisent des argumentaires et des rhétoriques spécifiques et lui procurent une reconnaissance académique. Le succès de la notion a bénéficié du concours indirect des milieux associatifs qui valorisent à la même époque l’expérience des plus démunis, l’expérience « vécue », « de l’action », etc. et concourent ainsi à donner à ce thème une légitimité politico-morale à laquelle la clôture dans le monde éducatif ne pourrait prétendre. En officialisant la formation expérientielle dans un dispositif de qualification, la VAE constitue l’aboutissement de ce parcours de reconnaissance.

The Advent of « savoirs expérientiels »How did the expression « formation expérentielle » stand out in the French social discourse ? Far from being the ordinary importation of its American equivalent “experiential learning”, it is gradually accepted after many strategies to compel recognition managed by different actors belonging to the learning environment. They call up arguments and specific rhetoric, bringing it an academic recognition. The success of the notion benefited from the indirect help of associations which promoted at the same period the experience of the have-nots, the real life experience, the experience from action, etc. They contribute to giving to this topic a political and moral legitimacy. By making of experiential learning an official programme within a qualifying device, the VAE constitutes a highlight on the way to recognition.