C’est bien… un homme à l’école maternelle !

Résumé Fr En

À partir d’une soixantaine d’entretiens semi-directifs auprès des enseignant·e·s de l’école maternelle, cet article rend compte, au début du XXIe siècle, des effets du processus de mixité professionnelle sur la division sexuelle du travail enseignant et les relations professionnelles entre enseignant·e·s ainsi qu’avec les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (Atsem), la hiérarchie et les parents d’élèves. Si l’idéologie de la complémentarité sexuée semble très prégnante dans les relations professionnelles, des conduites en changement permettent d’entrevoir l’émergence timide d’une conception des rapports sociaux de sexe fondée sur une interchangeabilité des rôles.

Working with about 60 semi-directive interviews of male and female nursery school teachers, this article reports the effects of the mixed professional process of the division of work relations between male and female teachers in the early 21st century. It also looks at the effects this has on professional relationships between teachers, territorial agents specialized in nursery schools and both student’s parents and hierarchy. If the sexual complementarity ideology seems prevalent in professional relations, changing behaviors allow us to foresee a slight emergence of a social relation concept based on an interchangeability of sexual roles.