Exclusions ponctuelles de cours et décrochage scolaire : le travail relationnel des enseignants pour une école inclusive
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30 mai 2018
- handle: 10670/1.v6ph0n
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Julien Garric, « Exclusions ponctuelles de cours et décrochage scolaire : le travail relationnel des enseignants pour une école inclusive », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.v6ph0n
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Résumé
L’exclusion ponctuelle de cours est une punition qui s’inscrit dans le contexte de la division du travail éducatif (Tardif & Levasseur, 2010) dans l’enseignement secondaire français (Payet, 1997b). La méritocratie républicaine (Baudelot & Establet, 2009) peut induire une hiérarchisation des élèves (Terrail, 2002) les plus éloignés de la forme scolaire étant renvoyés vers les « vies scolaires », services annexes des établissements, gérés par les conseillers principaux d’éducation (CPE) et les assistants d’éducation (AED) (Vitali, 2015). Face à la multiplication des désordres scolaires (Barrère, 2002), la gestion de la discipline prend de plus en plus de place dans les préoccupations des enseignants. La mise à l’écart des responsables de ces incidents apparait alors comme une mesure efficace.