Contextes et stratégies de médiatisation des MOOC de France Université Numérique : influences sur la conception et la scénarisation pédagogique

Résumé En Fr

The objective of this study is to identify the contexts and strategies that guide designers in the creation of MOOC. A thematic and lexicometric analysis was conducted on the discourse of 15 MOOC designers from France Université Numérique. The aim was to gain insights into their decision-making processes regarding the adoption of either a teacher-centered pedagogy or an active pedagogy approach. Key variables such as the academic model, team composition, training, and the role of learning designers emerged as significant factors. Further research is necessary to deepen our understanding and quantify these influences in the field of MOOC design.

L'objectif de cette étude est d'identifier les contextes et les stratégies qui guident les concepteurs dans la création de MOOC. Une analyse thématique et lexicométrique a été menée sur le discours de 15 concepteurs de MOOC de France Université Numérique. L'objectif était de comprendre leurs processus de décision concernant l'adoption d'une pédagogie centrée sur l'enseignant ou d'une approche de pédagogie active. Des variables clés telles que le l'origine académique, la composition de l'équipe, la formation et le rôle des concepteurs d'apprentissage sont apparues comme des facteurs significatifs. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour approfondir la compréhension des ces phénomènes et quantifier ces influences dans le domaine de la conception des MOOC.