Apport de la vidéo dans un travail collaboratif : augmentation des apprentissages ou outil superflu ?

Résumé En Fr

French school education, by its desire of modernity, initiate the education community to invest more in digital. Many studies show methods to invest in PE. However, arises the question of its interest or at least of what it could bring in collaborative works, which is another tendency of the National Education. Our search attempts to show the advantages and (maybe more) the limits of using digital technology (by using tablets) in a collaborative work, aim for learning a gymnastic figure leaning on a tablet, and with the second purpose to create an expert model of it by students.

L’éducation scolaire française, par son souhait de modernité, engage la communauté éducative à investir davantage le numérique. De nombreuses études montrent des méthodes pour l’investir en EPS. Cependant, se pose aussi la question de son intérêt ou du moins de ce qu’il peut apporter de plus dans le cadre de travaux collaboratifs, autre penchant actuel de l’éducation nationale. Notre étude cherche à montrer les avantages mais aussi et (peut-être surtout) les limites d’une utilisation du numérique (via l’outil vidéo des tablettes) dans le cadre d’un travail collaboratif, visant l’apprentissage d’une figure gymnique en appui sur la tablette, et avec comme finalité seconde la production d’une vidéo d’un modèle « expert » des élèves.