Autoeficacia, expectativas y violencia escolar como mediadores del aprendizaje en Matemática Self-Efficacy, expectations and school violence as mediators of learning in Mathematics
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30 septembre 2019
- handle: 10670/1.vbvnu7
- hal: hal-03450819
- doi: 10.48082/espacios-
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Logro académico expectativas autoeficacia violencia escolar academic achievement expectation selfefficacy school violenceSujets proches
Self-efficacy expectancies Expectancies of self-efficacy Expectations of self-efficacy Efficacy expectations Self-efficacy expectations Violent behavior Eficacia personal Expectativas de eficaciaCiter ce document
Mónica Bravo-Sanzana et al., « Autoeficacia, expectativas y violencia escolar como mediadores del aprendizaje en Matemática Self-Efficacy, expectations and school violence as mediators of learning in Mathematics », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.48082/espacios-
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Résumé
El objetivo de este estudio fue obtener perfiles de desempeño a través de los factores que inciden en el rendimiento académico de Matemática, en una muestra representativa regional de estudiantes de secundaria en La Araucanía, Chile. Metodológicamente, se utilizaron técnicas estadísticas conocidas como bosque aleatorio (RF) y árbol de clasificación y regresión (CART). Los principales factores evidenciados fueron: autoeficacia en Matemática, expectativas educacionales de padres y estudiantes y, como factor de clima social escolar, la violencia percibida por los padres.