2008
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Agnès Blaye et al., « Développement de la flexibilité catégorielle de 3 à 8 ans : rôle des aspects conceptuels », L'Année psychologique, ID : 10670/1.vf4hgv
Cette recherche porte sur le rôle de la conceptualisation des règles catégorielles dans le développement de la flexibilité catégorielle chez l’enfant. Les expériences 1 et 2 conduites auprès d’enfants âgés de 3 à 8 ans ont permis de comparer la flexibilité catégorielle dans trois versions d’une tâche d’appariement d’images présentant des règles de niveau d’abstraction gradué. Les résultats montrent que la flexibilité catégorielle est influencée à la fois par l’âge et le niveau de difficulté conceptuelle des règles utilisées. L’expérience 3 a évalué directement la conceptualisation des règles d’appariement utilisées dans les expériences précédentes et révèle une hiérarchie développementale similaire à celle obtenue en flexibilité catégorielle. Globalement ces résultats suggèrent que la flexibilité catégorielle résulte d’un contrôle descendant efficace, modulé par la représentation que les enfants ont des règles catégorielles manipulées.