La construction du nombre en maternelle (moyenne et grande section de maternelle)

Résumé 0

Ce mémoire professionnel a été pensé pour répondre à un besoin rencontré au sein de ma classe de moyenne et grande section de maternelle : comment construire la notion de cardinalité avec les élèves ? Pour répondre à cette problématique, j’ai envisagé un écrit en deux grands axes que je tacherai de synthétiser dans ce court propos. Le premier axe concerne les apports « scientifiques » de la thématique. En effet, afin de mieux comprendre les enjeux de la numération et plus particulièrement du dénombrement, il a d’abord fallu effectuer un travail de recherche. La première partie de ce mémoire est donc consacrée à apporter un éclairage sur l’histoire du nombre, les différentes recherches effectuées sur les Hommes et les animaux ainsi que sur les grandes théories qui fondent aujourd’hui les travaux portant sur la cognition mathématique. Ce premier axe est envisagé comme un moyen de donner les clefs afin de mieux appréhender les procédures d’élèves, qui seront présentées puis analysées dans un second temps. Il était impossible d’envisager la rédaction d’un mémoire professionnel sans concevoir un axe plus pragmatique, présentant le fruit du travail de terrain effectué au sein même de la classe. En présentant puis en analysant les différents moyens mis en œuvre pour répondre à cette problématique, le mémoire témoigne d’un travail d’analyse et de remise en question. Le but majeur étant de présenter une vision la plus transparente possible du travail de terrain. Ce mémoire atteste des difficultés rencontrées, des échecs mais aussi des progrès et des évolutions aussi bien des élèves, que de ma pratique enseignante. Le lecteur est donc ensuite amené à suivre les différentes tentatives de remédiations proposées par l’enseignant dans le but de faire progresser les élèves et ainsi de proposer des axes de réponses sur cette grande thématique que représente la construction du nombre chez l’enfant.