L'enseignant et son impossible à supporter. Une étude de cas en didactique clinique de l'EPS

Résumé 0

L'objet de ce travail de recherche nous conduira à approcher au plus près une démarche de transmission et de médiation du savoir en Éducation Physique et Sportive, en école élémentaire. La démarche consistera à orienter la réflexion dans le domaine de la didactique clinique, à travers l'action didactique d'un enseignant. L'hypothèse de ce travail est que l'inconscient, fruit de l'histoire propre et intime du sujet enseignant, influence fortement la gestion (côté enseignant) du contrat didactique. Chaque enseignant va engager son individualité, sa personnalité propre dans l'acte d'enseigner : son "déjà-là". Ce "déjà-là" va se nourrir, entre autres, de la conception du savoir à transmettre, de l'intention d'apprentissage et également de l'expérience du sujet. Nous questionnerons donc la place que prend l'inconscient et notamment ce que définit André Terrisse comme étant "l'impossible à supporter" dans l'acte d'enseigner.