18 novembre 2016
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Rosario Ivano Scandurra, « Comment s'acquièrent les compétences des adultes ? Trois essais comparatifs basés sur PIAAC », HAL-SHS : sociologie, ID : 10670/1.vhkakd
Le présent travail vise à fournir une image complexe à la fois de la configuration des résultats des compétences et de leur acquisition avec l'inclusion d'une pluralité de facteurs sociaux afin de considérer le parcours d'acquisition des compétences tout au long de la vie. L'approche globale de la thèse de la question de l'acquisition des compétences repose, d'abord, sur une perspective théorique et complexe d'un processus par nature social. Deuxièmement, il est guidé par un intérêt analytique à examiner et à démontrer comment ce processus social est conçu et comment une pluralité de facteurs sociaux y contribuent. Troisièmement, elle s'appuie sur un point de vue éthique qui vise à analyser la différenciation qui empêche l'égalité d'accès aux compétences. Ceci est étroitement lié à l'approche capacitaire d'Amartya Sen (Sen 1992).Ce travail analyse les compétences des adultes telles qu'elles ont été mesurées dans le Programme d'évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA) comme résultat final d'un processus complexe qui n'est pas exclusivement produit au sein du système éducatif. L'approche globale approfondit les différents aspects de l'inégalité. Comme l'un de ses principaux objectifs, cette recherche contribue à la littérature existante sur les sources des inégalités de compétences des adultes entre les groupes sociaux. L'objet de cette thèse ne porte pas sur les modalités d'acquisition individuelle des compétences ; il explore plutôt la formation de compétences dans différents contextes sociaux en examinant les différences entre les groupes sociaux.L'analyse ne recherche aucune relation causale pour deux raisons. D'abord parce que l'objectif est de fournir une analyse des groupes sociaux et que toute interprétation des résultats doit être lue dans ce sens. Deuxièmement, aucune expérimentation ni manipulation n'a été faite et il est plutôt prétentieux de prétendre à la causalité sans avoir poursuivi ces démarches (Bollen & Pearl 2013 ; Pearl 1998). L'analyse est basée sur une pluralité d'approches théoriques et elle est constituée d'une séquence de pièces qui ont une cohérence interne. Je trace la cohérence interne des pièces séquentielles de la thèse dans la section 9, où la structure globale du document est présentée. En outre, le travail applique diverses techniques statistiques allant de l'analyse de cluster à la modélisation par équation structurelle (SEM).Cette étude adopte une approche analytique et comparative, qui suppose l'existence de diverses variantes d'un même phénomène (ex : systèmes électoraux, structure économique, etc.) et sa comparabilité éventuelle. Comparer la population active à certains indicateurs des compétences des adultes pourrait être considéré comme un moyen de mesurer le « capital humain ». C'est l'une des motivations de ce type d'évaluations internationales. L'une des conséquences de l'utilisation de ces paramètres généraux pour comparer ou classer un pays par rapport à un autre est que cela peut conduire à des interprétations controversées et trompeuses. (Espeland & Sauder 2007; Porter 1996).