Formación inicial docente en profesores de matemática: una mirada desde la evaluación nacional diagnóstica
Fiche du document
1 décembre 2019
- handle: 10670/1.vi74be
Ce document est lié à :
10.4067/S0718-07052019000200141
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
Formación inicial docente pedagogía en matemática evaluación nacional diagnóstica conocimientos disciplinares y pedagógicosSujets proches
Assessment Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Evaluación--Metodología Métodos de evaluación Formación Ciencia de la educación Educación--TeoríaCiter ce document
Francisco Rodríguez Alveal et al., « Formación inicial docente en profesores de matemática: una mirada desde la evaluación nacional diagnóstica », Estudios pedagógicos (Valdivia), ID : 10670/1.vi74be
Métriques
Partage / Export
Résumé
RESUMEN: El presente estudio entrega antecedentes sobre el rendimiento de 612 estudiantes de Pedagogía en Matemática pertenecientes a instituciones formadoras en Chile, que rindieron la Evaluación Nacional Diagnóstica 2017. Se focaliza la mirada en las fortalezas y aspectos a mejorar que presentan los estudiantes de Pedagogía en Matemática próximos a egresar, en torno a sus conocimientos disciplinares y pedagógicos; y en cómo éstos se encuentran relacionados con los años de acreditación de las carreras. A partir de los resultados, se proporciona evidencia empírica sobre el efecto de los años de acreditación en la formación inicial docente y también aporta información sobre habilidades que deben ser potenciadas en los itinerarios formativos.