Encourager l'intervention des petits-parleurs dans les DVP

Résumé En Fr

This master thesis present an experiment carried out in a class of CE2-CM1 in Isère. It was centered around the practice of discussion with a philosophical aim (DPA) with beginners. At the beggining of the experiment the older pupils of CM1 were occupying most of the speech and the CE2 didn't seem to dare to intervene. The aim of the experiment has therefore been to help this pupils to find their place in the discussion. The work consisted in identifying the difficulties that prevented them to intervene and conceiving teachinch aids to supply before and during the DPA and in following of the evolution of the number of pupils who were intervening in the discussion. The number of pupils who were speaking increased during the experiment and finally reached 20 pupils out of 23.

Ce mémoire présentent une expérimentation effectuée dans une classe de CE2-CM1 en Isère. Il s'agit de la pratique de la Discussion à visée Philosophique avec une classe débutante. La problématique de recherche était centrée sur le partage de la parole entre les deux niveaux de laclasse car les CM1 occupaient une grande part des prises de parole. L'ambition a été d'accompagner les élèves petits-parleurs vers l'intervention au sein du groupe à travers différents dispositifs pédagogiques. Pour répondre à cet objectif, le travail a consisté d'abord à l'identification des difficultés rencontrées par les élèves qui n'intervenaient pas et ensuite à la concevoir des aides qui puissent leur être fournis avant et durant la DVP, et enfin au suivi l'évolution du nombre d'élèves intervenants dans la DVP. Le nombre d'élèves intervenants a augmenté tout au long de l'expérimentation, jusqu'à atteindre 20 élèves intervenants sur 23.