24 mai 2018
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Alexandra Brochier, « L’impact des modalités d’utilisation de la vidéo sur l’efficacité de l’apprentissage en langue vivante », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.vmrbeq
Selon l’état de l’art, l’usage de la vidéoprojection dans l’enseignement de l’anglais est bénéfique pour l’apprentissage des élèves. Cette efficacité dépend cependant des modalités choisies par l'enseignant pour exploiter cette vidéo et l'intégrer à son objectif d'apprentissage. L’expérimentation que nous avons menée avait pour objectif de voir sous quelles modalités l’utilisation de la vidéoprojection peut favoriser la compréhension en langue vivante. Nous avons menée l’expérimentation lors d’une séquence d’anglais ayant pour objectif d’acquérir 17 mots de vocabulaire du corps humain, en utilisant deux modalités d’utilisation différentes.