Fiche du document
2017
- handle: 10670/1.vmt7e5
- 0103-636X
Ce document est lié à :
http://www.redalyc.org/revista.oa
Boletim de Educação Matemática
Sujets proches
School life Students--Education Pupils Student life and customs Argumentation Ratiocination Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Alumnos Formación Argumentación Razonamiento paideia pédagogieCiter ce document
Jonathan Cervantes-Barraza et al., « El Poder Persuasivo de la Refutación en Argumentaciones Colectivas », Boletim de Educação Matemática, ID : 10670/1.vmt7e5
Métriques
Partage / Export
Résumé
"Este estudio está enmarcado en la argumentación matemática en el salón de clases. Tuvo como propósito identificar funciones que cumple la refutación de aserciones en argumentaciones colectivas. Esto se llevó a cabo mediante la implementación de un enfoque teórico metodológico fundamentado en el modelo argumentativo de Toulmin (2003), el cual permitió el estudio de las argumentaciones colectivas y sus estructuras dentro del salón de clases. Conjunto con lo establecido en la teoría se encontró cómo la refutación tiene un poder persuasivo sobre los argumentos de los estudiantes, ésta otra función de la refutación."