Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria
Fiche du document
1 janvier 2014
- handle: 10670/1.vqmubg
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
Estrategias de aprendizaje Motivación Educación secundaria Aprendizaje autorregulado Aprender a aprender Enfoque inclusivo Teoría adaptativaSujets proches
Estrategias cognitivasCiter ce document
María Cristina Núñez del Río et al., « Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria », Perfiles educativos, ID : 10670/1.vqmubg
Métriques
Partage / Export
Résumé
El presente estudio exploratorio pretende establecer y analizar diferencias en las estrategias de aprendizaje y patrones de motivación manifestados por estudiantes de secundaria de la Comunidad de Madrid en función del enfoque de atención a la diversidad del centro en que estudian. Un total de 437 estudiantes respondieron el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación (CEAM). Se realizaron diversos análisis descriptivos y análisis de varianza (ANOVA) sobre los resultados de los estudiantes en función del enfoque de atención a la diversidad del centro en cada dimensión del cuestionario. Se hallaron diferencias estadísticamente significativas a favor del Centro Adaptativo Integral en algunos factores referidos a estrategias de aprendizaje (establecimiento de relaciones) y motivación (intrínseca, para trabajar en grupo y atribución interna). Estos resultados apoyan la conveniencia de adoptar en los centros educativos un enfoque inclusivo de atención a la diversidad de modo que puedan mejorar la competencia de aprendizaje autónomo de sus estudiantes.