Authors at school : study of forms of learning auctoriality Les auteurs à l'École : étude des formes d'auctorialité apprenante En Fr

Résumé En Fr

In recent school curricula (2015, 2018, 2019) for the teaching of French, from elementary school to high schools, the word author refers to “writers”, “artists”, “great authors” but also to the pupil. How is such an auctorial figure characterized? What is its interest ? The examination of didactic discourse highlights a renewal of scriptural practices at school that favours the emergence of this figure. The notions of subject-scriptor, discursive ethos give meaning to this designation of the student as author in learning materials. We analyze signs of auctoriality in written traces at school collected in various academic disciplines.

Les auteurs à l'école Étude de formes d'auctorialité apprenante Résumé. Dans les récents programmes scolaires (2015, 2018, 2019) pour l'enseignement du français, de l'école élémentaire aux lycées, le mot auteur désigne « les écrivains », « les artistes », les « grands auteurs » mais aussi l'élève. Comment une telle figure auctoriale se caractérise-t-elle ? Quel est son intérêt ? L'examen des discours didactiques met en lumière un renouvellement des pratiques scripturales scolaires favorisant l'émergence de cette figure.