Cet article présente les résultats d’une enquête de terrain réalisée auprès d’un échantillon d’élèves inscrits au programme de techniques policières, un programme d’une durée de trois ans préalable à l’admission au stage terminal de 15 semaines donné à l’École nationale de police du Québec. L’enquête, réalisée par passation d’un questionnaire, visait à établir jusqu’à quel point un certain nombre d’attributs de base (le sexe, l’âge, le fait d’avoir ou non des amis ou des parents dans la police) de même que certaines attitudes de base (l’application des lois, l’ouverture à la diversité et les principes d’un comportement exemplaire) interviennent ou non sur la perception qu’ont ces mêmes répondants de certains principes de base de l’intervention policière au Québec, notamment les principes de base de l’approche de police communautaire. Il ressort de nos analyses que les attitudes des répondants influent significativement plus que leurs attributs, ceci témoignant en faveur de la passation préalable à l’acceptation au programme de formation d’un questionnaire standardisé susceptible de révéler ces attitudes de départ.
This article presents the results of fieldwork done on a cohort of students on a course on police techniques, which was a programme lasting three years leading to admission to the last stage of 15 weeks given at the national police academy in Quebec. The study, which used a questionnaire, looked to establish at which points demographic elements (gender, age, having friends or parents in the police) as well as fundamental elements (applying the law, looking at diversity, principles of behaviour of the police) affected – or not – perceptions that the same respondents had about the way in which the police were policing Quebec, especially on community policing. Our analyses showed that respondents’ attitudes were much more significant than their attributes, indicating the value of a standardised questionnaire on initial attitudes to be answered prior to being accepted on the course.
Der Artikel präsentiert die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung am Polizeischüler und schülerinnen eines 3jährigen technischen Ausbildungsganges der Polizei in Québec. Der Kurs ist Voraussetzung für die 15wöchige praktische Ausbildung an der Polizeischule. Anhand eines Fragebogens wird untersucht, inwiefern einige zentrale Grundvariablen (Geschlecht, Alter, Freunde oder Verwandte bei der Polizei) sowie einige Einstellungsaspekte (zur Anwendung des Rechts, zur Ethnizität und Diversität, zu Prinzipien vorbildlichen Verhaltens) einen Einfluss ausüben auf grundlegende Prinzipien polizeilicher Intervention, insbesondere unter der Perspektive bürgernaher Polizeiarbeit. Es zeigt sich, dass insbesondere die Einstellungsvariablen von zentraler Bedeutung sind. Die verweist darauf, dass es sinnvoll sein könnte, bei der Zulassungsentscheidung für die Ausbildung auf einen standardisierten Fragebogen zurückzugreifen, um dieser Einstellungen im Vorfeld aufzudecken.
Este artículo presenta los resultados de una encuesta realizada a una muestra de alumnos inscritos en un programa de técnicos policiales, que dura tres años, antes de la admisión a una fase última de 15 semanas que se imparte en la Escuela Nacional de Policía en Québec. La encuesta, realizada mediante cuestionario, pretendía establecer hasta qué punto tener un cierto número de rasgos (género, edad, el hecho de tener o no amigos o familia en la policía) o algunas actitudes (sobre la aplicación de las leyes, la apertura a la diversidad y los principios de un comportamiento ejemplar) condicionan o no la percepción que tienen esos participantes de los principios inspiradores de la intervención policial en Québec, sobre todo los que inspiran la intervención de la policía comunitaria. Nuestro análisis muestra que las actitudes de los participantes influyen bastante más que sus rasgos.
