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2007
- handle: 10670/1.vul7fj
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Jacques Gavoille, « Le temps de l’école, un combat vécu par les instituteurs de 1900 », Actes des congrès nationaux des sociétés historiques et scientifiques, ID : 10670/1.vul7fj
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Résumé
La communication vise à montrer, de manière concrète, comment le temps scolaire a pu s’intégrer dans les temps de l’économie, de la société, de la politique, des idées pédagogiques. Le point de vue choisi est celui des instituteurs du département du Doubs en poste vers 1900, tel qu’il s’exprime à travers leur dossier administratif personnel (sondage au 1/5e). À la fin du XIXe siècle, le temps scolaire n’a pu infléchir que modestement le temps de la société, celui du temps long (séculaire) des saisons, de la pauvreté des familles, des attitudes politiques et religieuses. L’application de la « rénovation pédagogique » des années 1870 et de la législation des années 1880, qui relève du moyen terme, a eu des effets plus marqués sur les traitements, sur la manière de conduire la classe, sur les relations des maîtres avec les populations. Et plus encore sur le temps court de leur vie personnelle et quotidienne.